1. Виконайте контрольну роботу з теми "Відомості з синтаксису та пунктуації" за посиланням (натисніть на слово "посилання").
Тема "Речення з однорідними членами. Кома між однорідними членами"
1. Перегляньте відеоуроки з теми
2. Опрацюйте § 42 підручника.
3. Виконайте вправи 444, 447, 453 (відповіді надсилайте на електронну адресуryabokon_lana@meta.ua або у вайбер).
4. Виконайте вправу
Диктант «Визбирувач»
Визбирати із запропонованих речень однорідні члени речення, вказати їх
кількість.
1.Тягнуться до сонця і квіти, і
трави, віти кучеряві, гори голубі. 2.Ось уже з місяць стоять теплі, погожі,
навіть спекотні дні. 3.Я про все співаю молодо і дзвінко. 4.Люблю я ключі
журавлині, копитами вибитий шлях, сади на моїй Україні і зорі в її небесах. (відповіді надсилайте на електронну адресуryabokon_lana@meta.ua або у вайбер).
4. Виконати інтерактивну вправу (вікторина) LearningApps.org ,(натискаємо на "інтерактивна вправа" і виконуємо), зробити скріншот результату відповіді та надіслати на вайбер у групу 5 клас.
Тема "Узагальнювальне слово в реченні з однорідними членами. Двокрапка й тире при узагальнювальних словах у реченнях з однорідними членами"
1. Перегляньте відеоуроки.
2.Опрацюйте § 43 підручника.
3. Виконайте вправи 457, 458, 461 (відповіді надсилайте на електронну адресуryabokon_lana@meta.ua або у вайбер).
4. Виконайте вправу
Цифровий диктант
(відповіді надсилайте на електронну адресуryabokon_lana@meta.ua або у вайбер).
Закодувати речення з однорідними членами, використовуючитакі позначення: 1 – кома між однорідними членами речення;
2 – двокрапка (узагальнююче
слово перед однорідними членами);
3 – тире (узагальнююче слово після однорідних членів).
1.Зашепотіли збуджені листочки заметушилась у траві комашня.
2.Українці люблять усе український край, красу природи.
3.Луки, гори, пишні сади усе
земне і принишкле.
4.На будинках, на деревах,
парканах усюди червоний відблиск.
5.Наче все покрилось туманом і
ріка, і гори, і сади.
6.Стала похмура і непривітна
пора сльота, мжичка, дощ, вітер.
7.Мамина пісня, батькова хата,
дідусева казка, бабусина вишиванка усе це наша пам`ять, наші символи, історія
українського народу.
8.Тихо було навкруги і над
широким плесом лиману внизу, і позаду над урвищами гори.
9.Людина до людини родина до
родини рід до роду – це і є український народ.
10.Мати перша в світі навчила
мене любити роси легенький ранковий туман п`янкий любисток маковий цвіт і
кетяги калини.
5. Виконати інтерактивну вправу LearningApps.org (натискаємо на "інтерактивна вправа" і виконуємо), зробити скріншот результату відповіді та надіслати на вайбер у групу 5 клас.
Українська література
(термін виконання завдань з 30. 03 -
4. 04.2020)
1. Ознайомитися з відомостями про письменника Є. Гуцала та прочитати оповідання Є. Гуцала "Лось".
2. Поділіть текст оповідання на частини, доберіть до них заголовок.
3. Намалюйте квіточку і в кожній пелюсточці запишіть свої міркування про те, що потрібно робити людям, щоб зберегти природу.
(Відповіді надсилайте на електронну адресуryabokon_lana@meta.ua або у вайбер).
6 клас
Українська мова
(термін виконання з 30. 03 - 04. 04. 2020)
Тема "Узгодження числівників з іменниками"
1. Перегляньте відеоурок
2. Виконайте завдання тренажер з правопису української мови (перевірте свої знання). Натискайте слово "тренажер".
3. Виконайте вправу
Розкриваючи
дужки, запишіть словосполучення:
Півтора (зошит), два (раз), чотири (оберемок), півтори (зміна), півтора
(день), три (місяць), три (рядно), два (училище), два (острів), перед першим
(грудень), два (озеро), два з половиною
(вагон), три (цап), чотири (дерево), три (стілець), три з половиною (ящик), два (комп’ютер), три (місяць), чотири (урок), два (кролик), шість (кролик), три
(апельсин), дві п’яті (метр), два з половиною (кілограм), сорок з половиною
(процент), п’ять десятих (відсоток), півтора (місяць), півтора (рік), двадцять
чотири (трактор), чотири (планшет), три (сантиметр), два (коктейль), чотири
(учень), одна (слива), п’ять (картина), два (кілометр), шість (автобус), три
(ананас), вісім (ожина), п’ять (удав), два (килим), півтора (пиріг), десять
(острів), чотири (светр), п’ятнадцяте (квітень), вісім (лящ), сім (стебло), три
(колесо), два (смайлик), дев’ять (колір), чотири (будинок).
(Відповіді надсилайте на електронну адресуryabokon_lana@meta.ua або у вайбер).
Тема. Числівники прості, складні, складені
1. Перегляньте відеоурок
2. Опрацюйте в підручнику§ 55, с. 196
3. Виконайте вправи 459, 460.
(Відповіді надсилайте на електронну адресуryabokon_lana@meta.ua або у вайбер).
Українська література (термін виконання з 30. 03 - 04. 04. 2020)
1. Прочитайте фантастичну повість Л. Ворониної "Таємне товариство боягузів, або засіб від переляку № 9".2.Розділи І – V. (опрацюйте уважно, дайте відповіді на запитання за посиланням). Натискайте посилання і виконуйте роботу.
7 клас Українська мова
(термін виконання з 30. 03 - 04. 04. 2020)
Тема. Правопис прислівників на -о, -е, утворених
від прикметників і дієприкметників
1. Опрацювати параграф 38 підручника.
2. Виконати вправи 386, 387, 388.
(Відповіді надсилайте на електронну адресуryabokon_lana@meta.ua)
Українська література
(термін виконання з 30. 03 - 04. 04. 2020)
1.Ознайомитися з творчістю Л. Пономаренко.
2. Прочитати новелу Л. Пономаренко "Гер переможений".
3. Знати, що таке новела.
4.Дібрати цитатний матеріал (виписати цитати з тексту):ставлення
полонених до міста, його жителів; ставлення дорослих до полонених; ставлення дітей до полонених.
5. Дати розгорнуту відповідь на запитання: Фрідріх – жертва чи ворог? Чому?
(Відповіді надсилайте на електронну адресуryabokon_lana@meta.ua)
8 клас
Українська мова
(термін виконання з 30. 03 - 04. 04. 2020)
1. Виконати контрольну роботу № 4 з теми
"Синтаксис. Пунктуація" за посиланням. (натискайте на слово "посилання" і виконуйте в Google Формі.)
Тема "Поняття про відокремлення. Відокремлені другорядні члени речення"
1. Опрацюйте теоретичний матеріал за посиланням. 2. Виконайте вправи А).Записати
речення, розставити розділові знаки. Підкреслити члени речення.
На світі все знайдеш, крім рідної матері.
В провулках, поміж тинами, клубочилась темрява, але
небо було світле і зоряне.
Гола земля, бита крилами вітру, безнадійно сіріла
під олив’яним небом.
Б).Творче
конструювання
Поширити подані речення відокремленими членами
речення.
Сьогодні він зосереджений.
Чути переплеск весла.
В).Сконструюйте речення з
поданих слів, вкажіть відокремлені члени речення.
Прізвища прикметникового типу на -ий -а відмінюються як прикметники:
Н.
Підпалий, Нижній; Підпала, Нижня
Р.
Підпалого, Нижнього; Підпалої, Нижньої
Д.
Підпалому, Нижньому; Підпалій, Нижній
Зн.
Підпалого, Нижнього; Підпалу, Нижню
Ор.
Підпалим, Нижнім; Підпалою, Нижньою
М.
(при) Підпалому, Нижньому; Підпалій, Нижній
Кл.
Підпалий, Нижній; Підпала, Нижня
Прізвища, що мають форму присвійних прикметників (ізсуфіксами -ів, -ов, -ев, -ин), відмінюються за такими зразками:
ЧОЛОВІЧІ ПРІЗВИЩА
Н.
Розсоха, Ганжа
Р.
Розсохи, Ганжі
Д.
Розсосі, Ганжі
Зн.
Розсоху, Ганжу
Ор.
Розсохою, Ганжею
М.
(при) Розсосі, Ганжі
Кл.
Розсохо і Розсоха, Ганжо і Ганжа
Збереження звука і у відмінкових формах прізвищ на -ів із погляду фонетичних законів української мови ненормативне. Проте на практиці звук і переважно зберігають за аналогією до називного відмінка: Луків — Луківа, Луківу; Дяків — Дяківа, Дяківу і т. д. (як і Куліш — Куліша, Кулішу; Кисіль — Кисіля, Кисілю; Чіп — Чіпа, Чіпу).
ЖІНОЧІ ПРІЗВИЩА
Н.
Дякова, Ковалева
Р.
Дякової, Ковалевої
Д.
Дяковій, Ковалевій
Зн.
Дякову, Ковалеву
Ор.
Дяковою, Ковалевою
М.
(при) Дяковій, Ковалевій
Кл.
Дякова, Ковалева
Жіночі прізвища, які мають форму присвійних прикметників, не відмінюються: ОленаДяків, Олени Дяків, ОленіДяків і т. д.; Ганна Лесин, Ганни Лесин, Ганні Лесин тощо.
3. Виконайте вправи (відповіді надсилайте на електронну адресуryabokon_lana@meta.ua, створивши свою власну електронну пошту, якщо такої не було до цього періоду.
1.Вибірковий диктант
Виписати прізвища прикметникового типу відомих українських
письменників. Доповнити ряд прізвищ відомих вам людей.
Іван Нечуй-Левицький, Тарас Шевченко, Костянтина Галицька, Павло
Тичина, Микола Вінграновський, Григір Тютюнник, Богдан-Ігор Антонич, Євген Гуцало, Антін Лотоцький, Олена Пчілка, Оксана Сенатович,
Василь Симоненко, Леонід Глібов, Михайло Коцюбинський, Олександр
Олесь, Панас Мирний.
2.Творче конструювання
Від поданих слів утворити прізвища прикметникового типу. За допомогою суфіксів -ов(-ев, -єв), -ськ-(-цьк-).
Прислівники, що утворилися від прикметників з -Н- та -НН- зберігають правопис цих прикметників: невпинний - невпинно, нежданий - неждано. З двома -НН- пишуться також прислівники зрання, навмання, попідтинню, попідвіконню, спросоння.
ПИШЕТЬСЯ -НН-
ПИШЕТЬСЯ -Н-
1. У прикметниках, утворених від іменників з основою на -н- за допомогою Н: стаНа - стіННий, день - деННий
1. У прикметниках, утворених від іменників з основою на будь-який приголосний ( крім -Н-) за допомогою Н: брат +н= братній, клас+н= класний
2. У прикметниках з наголошеним -анн-, -енн-, -янн-, що вказують на збільшену ознаку або неможливість дії: нездоланний, священний, незрівнянний, старанний
2. У прикметниках, утворених додаванням -ан-, -ен-, -ян-, -ин-, -їн-, -он- до основи іменників: гречаний, царствений, пташиний, солоний, скляний, солов'їний
2. Виконайте вправи
А).Від поданих слів утворіть прислівники та розподіліть їх у дві колонки: а - з однією літерою Н, б - з двома літерами НН
Безмежний.
Впевнений.
Схвильований.
Законний.
Страшенний.
Самовідданий.
Сумлінний.
Неоціненний.
Безіменний.
Туманний.
Б).Прочитайте текст. Вставте у прислівники пропущені -Н- чи -НН-:
Непоруш...о стоять дерева, загорнені в сутінь, ряс...о вкриті краплистою росою.
Ще недав...о в пітьмі ночі нам зоріли тільки сни.
Сонце воста...є землі усміхається й тихо за гори далекі ховається.
Джмелями літаки собі гудуть, і джміль до них гуде спросо...я.
Всю ніч бродить навма...я, прокладає шлях до дня.
Не хочу, щоб чужинець незва...о, безцеремо...о, не питаючи, заходив би до моєї хати.
Предивний сон і звеселив, і налякав мене нежда...о.
І досі ті чудні дива морочать серце несказа...о.
Відповіді надсилайте на електронну адресуryabokon_lana@meta.ua
1.У фразеологічних
зворотах ні здебільшено виступає часткою: ні вперед, ні назад; ні сюди, ні туди.
2. Виконайте вправи.
1.Прочитати речення. Виписати виділені слова, дібрати до них синоніми.
Пояснити написання не з прислівниками.
Серед скель і долин бачив
чистих джерел я немало. (Д.Луценко.) Скоро казку повідати,
та нескоро путь верстати. (Н.Забіла.) Самій недовго збитися
з путі, та трудно з неї збитись у гурті. (Леся Українка.) Живописець вмілою
рукою у годину теплу і ясну переніс на аркуші весну із недавно скреслою
рікою. (П.Воронько.) Вечір м’яко й нечутно вимикає опуклу
люстру сонця. (Б.Олійник.)
2.Прочитати речення. Виписати прислівники, які без не не вживаються.
Стрічалися ми
рідко, ненароком. Дзвін був невимовно ласкавий.
(П.Воронько.) Щось і вдома, й на роботі справ невперевід.
(Т.Майданович.) Незабаром музеї можуть стати музейною рідкістю.
(М.Левицький.) Нестерпно до крику, коли ти бездарний. Нестерпніше, тяжче, коли
ти з талантом. (І.Драч.) Самохідним комбайном зберем врожай негайно.
(Нар.творч.)
3.Переписати
речення, підкреслити в кожному члени речення. Якими членами речення є
прислівники? Пояснити написання прислівників з не.
Без солі – не смачно. Без
хліба – не ситно. Дурному не скучно й самому.
4. Переписати, знімаючи
риску. Позначити в словах орфограму
«Не, ні з прислівниками». Виділені слова розібрати за будовою.
Грамоти вчиться - не/одмінно знадобиться.
Лінощі йдуть попереду, бідність – не/відступно
за ними. То снідаю, то обідаю, а погуляти ні/коли.Лінощі
не/швидко йдуть, злидні їх
наздоженуть. Що поспішно, те не/доладно.Із золотом, як з вогнем,
тепло й не/безпечно. Не/тяжко псові в зуби дати, тяжко з
зубів виривати. Комусь ні/яково, а
йому однаково. Мені сьогодні не/краще,
а гірше. Добрий приклад і повторити не/соромно.
Смирне щеня, та не/надовго. То не/складно, що не/ладно. Ні/сюди, ні/туди, ні саньми,ні колесами.
Відповіді надсилайте на електронну адресуryabokon_lana@meta.ua
Переписати речення,на
місці крапок уставляючииабоі.
Мовчк.. струни на бандурі я перебираю. (П.Куліш.)
Уноч.. мені
приснилась мати. (Д.Луценко.)
Мати – досвітня пташинка. Здосвіту віч не зімкне,
ходить по хаті навшпиньк.., щоб не збудити мене.
Скільки ласки й
турботи віддали залюбк.. ви, щоб у зорях сіяла українська земля. (Д.Луценко.)
Все людям глузду не стає спокійно вік
прожити вкуп.. . (М.Самійленко.)
Березі я, мов матері, вклонюся й
поплачу мовчк.. на її плечі. (Є.Гуцало.)
Звичайно, спогади почаст..й фантастичні розмови нашої хистку являли
вісь. (М.Рильський.)
Творчий диктант Утворити
прислівники, поєднавши іменники з прийменником в. Пояснити написання.
В(глибина), в(гора), в(далечінь), в(далина), в(ніч), в(ранок), в(середина),
в(купа), в(кінець).
Розподільний диктант 1стовпчик прислівники в кінці яких пишеться и.
2 стовпчик записує прислівники в кінці яких пишеться і. Удвіч..,
заочн.., восен.., взагал.., декол.., звідк.., дедалі.., надвор.., навпомацки..,
вширшк.., всюд.., наодинці.., напровесні.., втрич.., упівсили.., досередин..,
віднин.., зовн.., навколішки.. .
Відповіді надсилайте на електронну адресуryabokon_lana@meta.ua
Українська література
1. Завершити читати повість - казку М. Павленко "Русалонька із 7 - В, або Прокляття роду Кулаківських" 2. Виконати тестові завдання 3. План-схема
характеристики персонажа. (згадайте)
Запишіть речення, розставляючи розділові знаки. У
наведених реченнях знайдіть вставні слова (словосполучення). Укажіть їх групи
за значенням.
Даруйте
на слові але я вас не зрозумів. (Панас Мирний) Коваль здається це сам
зрозумів. (В. Сосюра) На мою думку такого наказу виконувати не слід.
(І. Ле) А подумайте, пане може ви в молодості когось образили?
(Л. Павленко) На жаль правда твоя, бідолашна моя, люба моя Міго!
(В. Раабе) Мов стародавній дуб-велетень, стояв Захар Беркут серед молодого
покоління і міг тепер бачити плоди своєї довголітньої діяльності. І певно не
без радості міг він глядіти на них. (І. Франко) Пам’ятається один з
льотчиків розповідав, що він літав над Плюєшті. (О. Гончар)
2.Запишіть речення, розставляючи розділові знаки. Знайдіть
вставні слова (словосполучення) і речення.
І
ніколи можливо сучасник маю на увазі художника-творця не мав такого
вдячного ґрунту для створення зразків мистецтва, високих і зичливих, як у наш
час. (О. Довженко) Митько Чубатий так звали вантажника що стояв поруч глянув на неї. (П. Панч) Далеко-далеко те знають хіба що лелеки розкидала доля кептарики і сіряки. (О. Гончар) Як
свідчить літопис колись тут був підступно вбитий київський князь Аскольд. (В. Омельченко)
Здається така непривітна й колюча так говорив М. Коцюбинський про гостю
з півдня — кактус, а як зацвітає. Ось так і люди. Часом вони може й
незугарні з себе, але кожна людина має своє квітування… (І. Цюпа)
Відповіді надсилайте на електронну адресуryabokon_lana@meta.ua
Українська література
1.Дочитати повість Н. Бічуї "Шпага Славка Беркути".
Образ-персонаж
розкривається упродовж твору, автор схвалює наполегливість Славка, його волю
до життя, вміння кидати виклик хворобі і перемагати її.
3.Зовнішнійвигляд.
Звичайний,
пересічний семикласник, худорлявий, підтягнутий, середнього зросту із
спостережливим поглядом.«Шпага.
Книжка. Старі спортивні кеди на підлозі. Блакитні печери. Кільце русявого волосся
на пальці. Висловлені й невисловлені сумніви. Думки невловимі й легкі або ж
важкі не по-дитячому».
4.Становище
в соціумі.
Добросовісно
навчається в школі, щирий товариш, відвертий і вірний у дружбі, поважає вчителів,
вдячний син, батьки приділяють належну увагу його вихованню. Оточення впливає
на героя позитивно.
5.Внутрішній
світ, коло інтересівгероя.
Цікавиться
спелеологією, науковими відкриттями, любить читати, досліджувати; найкращий у
львівській команді фехтувальник.
6.Ставлення
до інших героїв.
Любить
і поважає батьків, авторитетами для нього є вчитель географії та тренер; Славко
симпатизує Лілі, знаходить спільну мову зі Стефком; стосунки з однокласниками
будує на принципах взаєморозуміння і взаємоповаги. «Колись готовий був за
Юлька у вогонь і в воду скочити», а зараз конфліктуєзЮльком, ботойдужезверхній, самовпевнений, заздрісний.
7.Вчинки.
Дії
і вчинки заслуговують на повагу: у 8-річному віці переміг хворобу ніг, згодом
став фехтувальником; допомагає батькам, співчуває мамі,виховує в собі почуття відповідальності, як у батька;
дружить з Лілі; здатний на самопожертву (у 5 класі піддався на змаганнях Юлькові,
щоб той став чемпіоном із шахів), любить природу.
8.Мова.
Відображає
внутрішній світ, хлопець уміє послідовно викладати думки, має великий
словниковий запас; проте ніколи не виправдовується, коли його звинувачують у
тому, чого він не робив. Замовчує власну правду.
9.Провідна ідея, яку втілює образ.
Осмислення
важливості моральних чеснот у житті людини, дружби та підтримки батьків.
Чесність, лицарство, відвага, наполегливість, гідність, вірність,
самоствердження, самореалізація – це ті риси, які слід мати кожному, щоб з
честю носити звання Людина.
4.Заповнити
таблицю про трьох інших героїв твору.
Юлько Ващук
Лілі Теслюк
Стефко Вус
Відповіді надсилайте на електронну адресуryabokon_lana@meta.ua
