29 вересня 2022 р.

7 клас

Українська мова

Тема "Дієслово"

1. Подивитися відеоурок за посиланням. (ОБОВ`ЯЗКОВО).

2. Опрацювати параграф 3.

3. Виконати вправу 30.

20 вересня 2022 р.

 6 клас

 Українська мова

Тема "Розвиток мовлення. Ділові папери. Оголошення"

1. Параграф 64. (Знати, що таке оголошення).

2. Виконати вправи 540, 541 (усно), 544, 545 (письмово).

 

7 клас

Українська мова

Розвиток мовлення

Написання есе на тему "Земле барвінкова, дай мені здоров`я!"

Подивіться відео за посиланням і виконайте завдання.

 

7 вересня 2022 р.

6 клас

Українська мова

Тема "Складання й розігрування діалогу відповідно до ситуації спілкування"

1. Опрацювати параграф 63.

2. Виконати вправи 532, 533, 535 (усно), 534 (письмово).

6 вересня 2022 р.

9 клас

Українська література

Тема "Види родинно - побутових пісень". Пісня "Місяць на небі, зіроньки сяють"

1.Подивіться відеоурок за посиланням.  

2. Складіть паспорт пісні "Місяць на небі, зіроньки сяють" (допомога посилання).

Як складати літературний паспорт ліричного твору

Автор твору

Назва твору

Рік видання (або написання)

Жанр

Літературний рід

Тема

Головна ідея

Сюжетні лінії

Композиція

Проблематика

Художні особливості

3.Опрацювати сторінки підручника 5 - 9.

 

5 вересня 2022 р.

5 клас

Українська мова

Тема "Види мовленнєвої діяльності"

1. Подивіться відео за посиланням.

2. Опрацювати тему 1. Сторінки 247 – 249. Дібрати текст 10 речень, скласти до нього 5 тестових запитань для аудіювання.

7 клас

Українська література

Тема "Суспільно - побутові пісні"

1. Опрацювати матеріал, записати в зошит, що таке суспільно- побутові пісні, жанри цих пісень.

Українська пісня — це геніальна поетична біографія українського народу. Це історія українського народу, народу-трудівника, народу-воїна, народу, що століттями бився, як лев, за свою свободу, що століттями витрачав усю свою силу, свою кров, своє життя, як казав великий Шевченко, «без золота, без каменю, без хитрої мови», на виковування в боротьбі свободи, права на повноцінне життя, на виявлення в житті всіх своїх здібностей!» — так писав про українську пісню геніальний український письменник, кінорежисер Олександр Довженко.

«З усіх видів української культури пісня завоювала найбільшу популярність у народів світу і є найвагомішим внеском нашої нації у міжнародну духовну скарбницю, що одностайно ствердила зарубіжна громадськість…

Пісні, у яких передаються почуття, переживання з приводу соціальних побутових явищ і подій, називаються соціально-побутовими.

Соціально-побутові пісні дуже різноманітні за жанрами та тематикою. Це і козацькі, і чумацькі, і кріпацькі, і солдатські, і бурлацькі, і заробітчанські й інші пісні.

Незважаючи на своє складне, часто трагічне становище, українці, окрім того, склали багато жартівливих пісень.

Суспільно-побутові пісні — це пісні, у яких передаються почуття, переживання з приводу соціальних побутових явищ і подій Соціально-побутові пісні є неоднорідними за жанровими ознаками, тематикою, функціями. Однак їх єднає те, що вони відображають настрої народу, спричинені різними аспектами життя суспільства. Провідними жанрами соціально-побутових піснь є козацькі, бурлацькі, наймитські, солтдатські, рекрутські, чумацькі, заробітчанські пісні.
Назва жанру	Виконавці	Тематика	Назви пісень
Козацькі	Козаки	Народ у цих піснях оспівує героїзм захисників рідної землі, готовність цих мужніх людей віддати своє життя заради незалежності. У козацьких піснях переважно відтворено емоції героя, а не його вчинки (про вчинки йдеться в історичних піснях). Тужливий настрій самотнього козака, мотив прощання з коханою, із родиною — такими є важливі складові козацьких пісень	«Стоїть явір над водою», «Ой на горі та женці жнуть»
Чумацькі	Чумацькі пісні розповідають про долю людей, які торгували рибою та сіллю, привезеною на волах із Дону та берегів Чорного моря.	До основних мотивів чумацьких пісень належать такі: довгий шлях, небезпека нападу з боку татар чи турків, хвороби, смерть на чужині. Указано також причини, які змушують вдаватися до чумакування: «От тим же я чумакую, Що мені лучче жити: На панщину не ходити, Подушного не платити...». Нерідко надії на краще не справджувались, і чумак повертався додому без солі, без грошей	«Чумаче, чумаче, чого зажурився», «Ой чума-че, чумаче»
Кріпацькі	Кріпацькі пісні співали переважно кріпаки — люди, прикріплені до земельної ділянки, без права власності на неї, результати праці цих людей собі забирав поміщик.	У кріпацьких піснях ідеться про тяжке підневільне життя селян, протест проти приниження людської гідності, безправ’я людини. У таких піснях можна простежити наростання бунтівних настроїв: від скарг і прокльонів до прямих закликів до боротьби	«Бодай пану в дворі страшно», «На панщину ходжу, ходжу», «В недільку рано»
Рекрутські, солдатські та жовнірські	Солдатські пісні переповнені невимовною тугою та жалем за змарнованим життя. Так відбувається через те, що молодого чоловіка або парубка насильно везуть до прийому, часто навіть у кайданах, голять чуб і переодягають у солдатську форму. Варто пам’ятати, що раніше служити треба було 25 років. У солдатських піснях часто забирають єдиного сина в матері-вдови або коханого від дівчини	Солдатські пісні переповнені невимовною тугою та жалем за змарнованим життя. Так відбувається через те, що молодого чоловіка або парубка насильно везуть до прийому, часто навіть у кайданах, голять чуб і переодягають у солдатську форму. Варто пам’ятати, що раніше служити треба було 25 років. У солдатських піснях часто забирають єдиного сина в матері-вдови або коханого від дівчини	«Наїхала старшина», «А в неділю рано, рано-ранесенько»
Бурлацькі	Бурлаками називали селян, які втікали від закріпачення й намагалися хоч десь здобути тимчасовий заробіток. Бурлаки — це люди без постійної роботи та заробітку. Вони терпіли поневіряння, голод, тяжку працю, однак були вільними, їх вабила свобода	У бурлацьких піснях багато нарікань на соціальну несправедливість, тут наявний настрій туги за батьківщиною, образ смерті на чужині. Близькими за тематикою до бурлацьких є заробітчанські та наймитські пісні. У них ідеться про долю наймита — людини, що була вільною, жила в рідному краї, однак змушена була тяжко працювати за мізерну платню. Заробітчани мали більш-менш постійне місце роботи й заробіток. На відміну від наймитів, заробітчани — це селяни-емігранти здебільшого із західних регіонів України (Буковини, Галичини, Поділля, Закарпаття), які не могли прогодувати власну родину й змушені були подаватися закордон, хоча й там не знаходили полегшення	«Забіліли сніги», «Віють вітри все буйнії», «Америка, Америка, яка ж ти недобра», «Бувайте здорові, сосновіпороги»,  «А там край дороги» — перелік заробітчанських та наймитських пісень.

 

2 вересня 2022 р.
5 клас
Українська література

Тема "Художня література як мистецтво слова. Види мистецтва. ТЛ: образне слово"

1. Перегляньте відеоурок за посиланням ( тисніть на слово "посилання").

2. Опрацюйте сторінки 4 - 7 підручника. Електронна версія підручника за посиланням.

3. Усно дати відповіді на запитання с.6 - 7 підручника.

9 клас
Українська література
Тема "Вступ. Роль і місце літератури в житті нації. Розвиток літератури"

1. Подивіться відеоурок за посиланням.

2. Опрацювати с. 3 - 4 підручника.

3.Робота з текстами

Прочитайте уривки з літературних творів:

1. На вигляд він був таким: середній на зріст, ні надто високий, ні надто малий, з густими бровами, з голубими очима, з рівним носом. Був хоробрий і спритний, як барс. Серед своїх дружинників відрізнявся завжди чистою білою сорочкою та локоном довгого волосся на виголеній голові, що означало знатність роду. В одному вусі висіла в нього золота сережка, прикрашена двома перлинами з рубіном, вставленим між ними.

(«Повість минулих літ»)

2. Старшим боярином був з города парубок, свитник Василь. Хлопець гарний, русявий, чисто підголений; чуб чепурний, уси козацькі, очі веселенькі, як зірочки; на виду рум’яний, моторний, звичайний; жупан на ньому синій і китаєва юпка, поясом з аглицької каламайки підперезаний, у тяжинових штанях, чоботи добрі, шкапові, з підковами.

(Г.Квітка-Основ’яненко «Маруся»)

3. Попереду йшов високий чорнявий хлопець із пірсингом у правій брові. Девʼятнадцятирічний Лука – Люк – був одягнений у темні шорти й чорну футболку. Він злегка кивав у такт першому треку улюбленого плейлиста – Guns ‘n Roses – “Welcome to the Jungle”, що лунав із одного навушника у вусі. Другий висів на шиї…

(А.Нікуліна «Зграя»)

• Що спільного між уривками?
• Що відрізняється?
• Як ви вважаєте, у який час вони були написані?
• Що вам допомогло зорієнтуватися у часі написання цих творів?
• Про що це свідчить?
• А що ви можете сказати про людей, які це написали?
• Ким, на вашу думку, є митці?

4.Теорія літератури (записати в зошит визначення).

Контекст (від лат. contextus — сплетення, з’єднання) — система значень та понять, яка виражає незмірно більше, ніж безпосередній сенс слів, які її складають. Контекст визначає єдність смислового змісту та мовленнєвої форми, закінченість смислового забарвлення, виражає ставлення того, хто говорить, до того, про що говориться.

Аналіз художнього твору — з’ясувати історію його написання, ідейно-тематичне спрямування, особливості жанру, композиції, сюжету, охарактеризувати образи. Розрізняють аналіз прозаїчного і поетичного творів.